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1、首先是课堂的用法,在教学中,用一种或两种小打击乐器发给学生,让他们做节奏的练习,这样给音乐课堂带来很丰富的内容,对于教师的组织课堂也特别有好处。
2、打击乐器在音乐课堂中的应用和新课程教育理念相一致,符合小学生好动、好玩的特点,发挥学生手脑结合的特性,进一步提高小学生的动手能力和思维能力。
3、应用和研究目的:认识民族打击乐器鼓、锣、钹,并掌握基本的演奏方法。能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。
4、打击乐是幼儿园音乐教育活动中的一种,同时也是幼儿非常喜爱的活动之一。打击乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感,还可以培养幼儿的控制能力、集体意识及多方面的协调能力。但是,组织打击乐活动并不是一件容易的事。
5、打击乐器以其强烈的节奏感、丰富的表现手段为广***生所睛睐。
6、石琴:也是我国的石质打击乐器,形制如同西洋管弦乐队的铝板琴、石琴,其历史和渊源尚无定论。长期以来,我国的民族打击乐器,多以师徒间口传心授的方式传承,并未形成统一的编制和标准。
幼儿园打击乐器常见的有:铃鼓、串铃、三角铁、圆舞响板、木鱼、双响筒、鼓、手摇铃等。打击乐演奏是幼儿非常喜欢的活动,也是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。
幼儿园打击乐器包括碰铃、串铃棒和铃鼓等。碰铃(也称小铃)这是一对用金属制成的小铃,用一根绳子或可抓握的木柄相对固定两个铃,通过相互撞击引起振动而发音。碰铃的音色清脆、柔和,且高而轻。
幼儿园打击乐器有:碰铃,三角铁,串铃棒,响板,双响筒,沙锤,打棒等等 碰铃:演奏时,双手各执一个铃,铃口向上仰举于胸前,互相碰击而振动发音,有时也用单锤击奏。
沙锤、铃鼓、响板、碰铃、三角铁、木鱼、这几样都是体型较小、投资不高、易启蒙的儿童乐器。
皮革打击乐 (1)、手鼓 操作:用手指敲击鼓面。(2)、铃鼓 操作: 敲击鼓面或摇晃鼓身。 备注:摇晃铃鼓时也可作为散响类乐器。
1、用这样的方式展现了开学第1课,像这个***在网络上走红之后,也让很多学生感起了兴趣。他们也认为在平时的生活中也应该像这样子多做一些嗯音乐类的启蒙,让孩子们在学习的生活中也能够体会到了一些乐趣。
2、教师组织幼儿进行打击乐要循序渐进,首先让幼儿熟悉乐曲,了解乐曲的特点以及节奏型;然后先用手练习拍节奏,再练习用乐器敲击节奏;接着教师用钢琴伴奏让幼儿敲击节奏(这样便于发现问题并及时纠正);最后听音乐进行打击乐伴奏。
3、在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式,引导学生探索音乐的好奇心和探究意识。 (5)注重音乐教学方法的实践,特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用,引导学生对比欣赏,从对比中感受音乐的不同特点。
4、小学音乐老师教学***篇1 音乐是美的教育,学习音乐是对学生人体机能和身脑进行同步训练的理想手段。
定音鼓,是打击乐器的一种。由鼓面和鼓桶,以及鼓槌组成。定音鼓是管乐队或交响乐队中的基石。鼓面原来用动物皮革制作,20世纪50年代发明了塑胶鼓面。鼓桶原来用铜制作,现在通常使用比较轻的合成纤维材料。
中国的打击乐器有磬、鼓、锣、钹、快板、编钟等。西洋的打击乐器有定音鼓、小军鼓、大军鼓、木琴等。有固定音高的打击乐器有云锣、编钟等;其它还有一些无固定音高的打击乐器,如拍板、梆子、板鼓、腰鼓、铃鼓等。
三角铁 三角铁又称“三角铃”,是一种古老的打击乐器,是管乐队、管弦乐队、交响乐队乃至歌舞剧乐队中必不可少的打击乐器。常常在华彩性的乐段中加入演奏,以增强气氛。板鼓 板鼓,因常与拍板由一人兼奏而得名。
云锣 云锣,出现于唐代,元代开始大为流行,是汉、藏、蒙古、满、纳西、白、彝等族使用的敲击体鸣乐器。古名云辙,又名云璈,民间又称九音锣。藏族称丁冬、丁当。是锣类乐器中能奏出曲调的乐器。
建鼓 建鼓,古称足鼓、晋鼓、楹鼓。蒙古、满、汉等族棰击膜鸣乐器。曾为历代宫廷所用。流行于内蒙古、辽宁、吉林、青海等省区的喇嘛寺院及汉族广大地区。
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