奥尔夫打击乐器演奏粽子歌-奥尔夫音乐包粽子教案

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本文目录一览：

• 1、奥尔夫音乐教案
• 2、奥尔夫乐器的使用方法
• 3、奥尔夫打击乐活动目的
• 4、奥尔夫音乐是什么意思

奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案 篇1 听音乐进活动室。 欣赏乐曲，了解音乐结构。 欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

幼儿园奥尔夫音乐教案篇一 好朋友 【活动目标】引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。【活动准备】CD音乐。

教材分析：《可爱的小象》是人音版一年级下册第四课中的一首新歌，该单元包含两首管弦乐曲《小象》、《大象》和两首儿童歌曲《可爱的小象》、《两只小象》。

奥尔夫乐器的使用方法

奥尔夫乐器原木单响筒的使用方法是左手持双响筒，右手拿槌。双响筒两音之间一般为纯五度关系，注意先敲低音，后敲高音，这样会显得轻快活泼。但敲击双响筒一定要整齐一致，否则会影响效果。

和声伴奏 和声模式： 使用不同音阶和和弦进行伴奏，为主旋律增添和声层次。***演奏： 奥尔夫乐器可以演奏***，如大三***、小三***等，为乐曲带来和谐音韵。

无固定音高打击乐器用法 在组合编制上并不是无章法的，一般以四大类为基础：木质类：单、双响筒，木棒，木鱼、蛙盒等，声音清脆、明亮，无延绵音。散响类：沙锤、串铃、声音特点是音量小，声音散，可持续奏长音。

二） 奥尔夫音乐教育体系的宗旨 通过音乐去达到人类的最高智慧，培养健全人格。 （三） 奥尔夫音乐教学的方法 要从人的音乐本性出发。（每个人都有音乐的本能，每个人天生都是喜欢音乐的） 以节奏为基础。

奥尔夫乐器合奏一般是从合乐动作开始，然后正迁移到无音高的打击乐器，再到音条乐器，从一种形式到另一种形式逐步转换方式。；乐器编配上遵循需要循序渐进的原则、伴奏声部逐步增加，构成多声部的节奏织体。

奥尔夫打击乐活动目的

1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐。 感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。 【活动重难点】 重点：特定音效的听辩与摸索。 难点：角色扮演活动。

2、培养幼儿参与歌唱活动、韵律活动、欣赏活动等幼儿园各种音乐活动的兴趣和热情。 学版会必权要的音乐知识与技能。 能够用声音、节奏、动作、乐器等手段去创造性地表现音乐，有一定的表现力。

3、奥尔夫乐器合奏的实训目的如下：握各种乐器使用方法、练习模拟讲课、掌握训练音乐节奏感的方式方法。根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。

4、奥尔夫教学法，学生学习各种音乐技巧和能力的最佳状态，教师在这样的教学过程中，必然成了学生学习的引导者、诱导者和参与者。愉悦身心、学习艺 术，二者相得益彰。这正是奥尔夫教学法的重要特点之一。

5、身体与音乐结合： 奥尔夫理论强调身体动作与音乐的融合，通过舞蹈、节奏打击乐等活动，使儿童更深入地理解和感受音乐。积极体验： 通过活动和互动，奥尔夫理论让儿童在积极的音乐环境中体验乐趣，培养他们对音乐的兴趣。

6、活动目标： 初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。 根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。 享受打击乐活动带来的乐趣。

奥尔夫音乐是什么意思

1、奥尔夫（Orff）理论，也称为奥尔夫音乐教育法，是由德国作曲家卡尔·奥尔夫（Carl Orff）于20世纪中叶提出的一种音乐教育方法。

2、奥尔夫的音乐教育原理，即是原本性的音乐教育。

3、拓展知识--教育原理：综合性：科学的发展，将艺术划分得也越来越细，但音乐不是以单一的形式存在的，不是单纯用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。

4、奥尔夫音乐教育是世界著名、影响广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫的音乐教育原理，或曰“理念”用一句话即是原本性的音乐教育。

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